ЗДО № 105 ЗМР у 2025/2026 навчальний рік:
План роботи ЗДО № 105 ЗМР на 2025/2026 н.р.
1. Комплексна освітня програма для дітей раннього та передшкільного дошкільного віку «Стежинки у Всесвіт» (наук. кер. професор Крутій К.Л., лист МОН України від 02.10.2020 No 22.1/12-Г-801).
2. Парціальна програма з формування соціально-громадянської компетентості дітей старшого дошкільного віку “Україна єдина: цінуємо і творимо” (автори — Н. Шульга, Л. Канцедал).
3. Парціальна програма навчання дітей молодшого дошкільного віку англійської мови «Білінгвальне майбутнє. Дошкільна освіта» (авт. Лисиця В.В., Конопля А.І., Клер Селбі, Київ 2025, МОН України) пілотування програми.
Наказом Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2021 №33 затверджено Державний стандарт дошкільної освіти в Україні у новій редакції та визначено Базовий компонент дошкільної освіти.
Структура Стандарту, який складається зі вступу та чотирьох розділів:
- Інваріантний складник Стандарту дошкільної освіти;
- Варіативний складник Стандарту дошкільної освіти;
- Умови реалізації Стандарту дошкільної освіти;
- Значення понять, що вживаються в Стандарті дошкільної освіти.
Інваріантний складник Стандарту дошкільної освіти
У новому Стандарті немає визначення поняття «інваріантний складник», однак зміст його можемо зрозуміти з огляду на Стандарт 2012 року. Згідно з цим документом, «інваріантний складник» змісту дошкільної освіти формується на державному рівні і є обов’язковим для навчальних закладів різних типів і форм власності, які забезпечують реалізацію завдань дошкільної освіти.
Інваріантний складник Стандарту дошкільної освіти містить такі освітні напрями:
- «Особистість дитини»;
- «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»;
- «Дитина в природному довкіллі»;
- «Гра дитини»;
- «Дитина в соціумі»;
- «Мовлення дитини»;
- «Дитина у світі мистецтв».
Кожен з освітніх напрямів передбачає розвиток однієї з ключових компетентностей, а також фізичного, психічного, соціального та духовного компонентів. Тому характеристика освітнього напряму містить опис таких складників:
- компетентність (подається характеристика компетентностей в межах напряму);
- емоційно-ціннісне ставлення;
- сформованість знань;
- навички;
- участь батьків (пропонуються шляхи, якими батьки можуть допомогти формуванню в дитини компетентності).
Умовами реалізації Стандарту дошкільної освіти є:
- участь сім’ї в розвитку дитини;
- взаємодія закладів дошкільної освіти з сім’ями дітей як учасниками освітнього процесу;
- педагог як фахівець, який стимулює процес розвитку дитини;
- зміст та організація освітнього процесу;
- універсальний дизайн у закладі дошкільної освіти;
- наступність між дошкільною та початковою освітою в реалізації перспектив розвитку дитини;
- роль суспільства / громади в забезпеченні доступної та якісної дошкільної освіти.
Стандарт підкреслює роль сім’ї, яка, на думку його авторів, виступає дієвим моделювальним, соціальним, комунікативним і культурним інститутом виховання, навчання та самореалізації особистості.
Стандарт також передбачає взаємодію між закладами дошкільної освіти та батьками. Зокрема зазначено, що педагогічний колектив ініціює різні форми участі батьків у педагогічному процесі, управлінні та громадському самоврядуванні закладу дошкільної освіти.
